同理心(Empathy)—即你能和某人感同身受——它被认为是应该教给孩子的最重要的品质之一。但是，同理心不是一经要求就能领悟的事。这确实是一项挑战，正如Brene Brown博士在她的2010年Ted演讲中所指出的，这要求感知脆弱感以及共鸣方面的作用。

两位企业家目前正在为一款玩具筹款，据他们说，这款玩具可以引导K12学生群体培养同理心。这款引导同理心的玩具和传统的积木玩具没有太多区别，保留了几个凹槽使它们能够互相契合。学生们必须口头指导被蒙上眼睛的同伴进行抽象的建造过程。

这个Gif图是玩游戏的过程：

“他们所要处理的这些事既令人沮丧又很难表述” 联合创始人Gonzalo Riva说。“ 一开始在他们的头脑中会出现许多假象，这些假象需要被破除。 ” 这种玩具围绕着明显的线索而设计，例如“正方形的边”，强制引导孩子们去发现其它人所经历的情感。

如果这听起来像嬉皮士逻辑，可以追溯一下这种同理心玩具的起源。Riva的联合创始人Ilana Ben-Ari 最初为视力受损者创造了一种导航设备，这种装置带有加拿大国家盲人协会的输入接口。当时的测试目标仅仅只有她的研究生同事，而他们中没有一个是盲人，她意识到合作需要经过练习，正如导航设备很难对所有人适用。

这个项目接触到了好几门学科，其中之一是教育以及这些年它是如何发展的。二十世纪七十年代，学校重视算术和写作；时至今日，我们的目标是培养学生的创新能力和批判性思考技能。但是，这些新时代的技能不是简简单单就能被书本教会的。“从另一方面来说，玩具可以作为突破典型课堂结构的特洛伊木马，但无法一下子瓦解整个体系。”Riva如是说。

附：点击这里查看21玩具在Kickstarter的活动

这里是一个视频，21玩具在里面聊了聊教育玩具的演进：http://v.qq.com/boke/page/d/7/n/d0127wgji7n.html